灵动环创，浸润童心
天河幼儿园班级区域环境创设评比活动
在美的环境中成长
孩子才能拥有审美的眼睛
在美的环境中呼吸
孩子才能拥有美好的心灵
在美的环境中徜徉
孩子才能拥有创造美的热情
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。 为了给孩子们创设一个丰富多元、蕴含教育意义的环境，充分发挥环境育人的重要作用，进一步提高幼儿园的保教质量。我园开展了“灵动环创，浸润童心”班级区域环境创设评比活动。
1. 匠心巧手美环境
教师站在儿童视角，结合幼儿的年龄特点，追随幼儿的发展需求，从整体构思、色彩搭配、教育价值、幼儿参与性等方面进行了思考，创设了各具特色的班级环境，真正做到让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人。
2. “超好玩”的小区域
区域虽小却是孩子们学习的重要场所，各班教师从本班幼儿的兴趣出发，创设富有教育性、操作性、创意性的区域环境，并提供了丰富多彩、数量充足的游戏材料，满足幼儿探索学习的需要。
3. “显生机”的自然角
小小的自然角蕴含着无限的教育契机，从观赏区、水培区、种植区、到饲养区都有教育的内涵，让孩子们在观察、照顾、记录的同时，感受生命的成长与珍贵。
4. 观摩分享晒亮点
色彩简约自然、材料环保；区域灵活美观、动静分离；光线充足可视，温馨舒适......每一个细节都体现了教师的用心，每一个角落都滋养着孩子们的成长。
此次活动，丰富了幼儿园的教育资源，展现了教师的心灵手巧，幼儿充满表达和表现的机会，实现了幼儿园环境之间的有效互动。在这场环创之旅中，教师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物无声的姿态浸润了幼儿多彩的童心，也促进了教师之间的互相学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚定的基础。
